为深化课堂教学质量评价改革，营造以教风促学风的优良氛围，发挥督导评价的引导、诊断、改进与激励作用，统一督导评教尺度，加强督导之间沟通交流，学校于9月25日组织校级督导对商学院《公共关系学》和电气学院《数字电子技术》两门课程，进行了线上集体听课评教。
听课过程中，督导组实时记录教师教学规范执行情况，包括教师言语及教态、课件呈现、板书设计、时间把控、重难点知识的讲解、案例的时效性与深入性等细节，同时关注教学管理能力，如课堂秩序维护、突发问题应对等；在教学方法层面，重点观察互动环节设计、案例教学运用等创新性做法，并同步记录学生听课专注度、互动积极性等课堂状态，以此综合评估教师的教学能力。听课结束后，督导组成员结合课程的学科特性展开深度交流，依据“立德树人（15%）、教学管理（30%）、教学能力（25%）、产出效果（30%）”的评分标准形成一致性的评价。
课堂教学是人才培养主阵地和主渠道，是保证学风建设质量的关键。本学期的督导评教工作将从以下三个方面持续提升课堂教学质量。
一是引导教师将课堂教学从“输入”转向“产出”。教师的课堂教学管理是教师教学转化为学生学习收获的重要保证。学校将把教师课堂教学管理能力纳入督导教学质量评价，从教师教学准备、课堂教学组织、学生“三率”等方面对教师的课堂教学管理能力进行评价并实时反馈，引导教师加强课程教学管理，提升学生学习成效。
二是引导教师将课堂教学从“他律”转向“自律”。持续保持高水平的课堂教学是教师教学水平和能力的充分体现。学校将实施线上线下相结合的督导评教工作，通过智慧教室评教系统和教师授课现场分别进行线上和线下听课看课，对教师的课堂教学质量进行全面客观评价，引导教师将他律的督导评教内化为日用而不觉的自律行为。
三是引导教师将课堂教学从“合格”转向“示范”。学校将打造课堂教学示范体系，通过遴选推荐和督导评审，建设一批学科专业特色鲜明、基础扎实的高水平示范课堂。开展系列线上和线下示范课堂观摩活动，全方位、多层次地加大示范课堂的选树和宣传力度，引导教师开展课堂教学改革，推动全校课堂教学质量持续提升。（供稿：教务处）
